今年6月，习近平主席在加快职业教育发展的重要指示中明确提出：“职业教育要着力提高人才培养质量”。李克强总理在接见全国职业教育工作会议代表时强调：“职业教育要把提高职业技能和培养职业精神高度融合。职业教育培养的是职业技能人才，也应该是高素质、全面发展的人才要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神”。近年来，在国家大力发展职业教育的大背景下，北京市公共交通高级技工学校在校园基础实施等硬件建设上获得较大发展，但学校的教育教学培训质量与社会期望还有较大差距。教学质量是学校的生命，影响教学质量的因素既有校内因素又有校外因素，既有主观因素又有客观因素，但就学校内部来说，主要是人的因素。在教学过程中，学生是主体，教师起着主导作用。教师的学术水平、治学态度、为人师表和授课方法对教学质量起着根本的作用。作为教学活动中的主体，学生的基础、学习态度、求知欲望、刻苦精神、学习方法等是学习质量好坏的关键因素。我们的教育教学过程只有在学生积极主动的参与下，才能实现知识和能力的转化以及素质的提高。因此，学校教学质量的提升，离不开对教育主体和主导者双方积极性的调动。我校在校园文化建设的过程中，
