以示范性高职院校为例谈人才培养模式的基本特征摘要创新人才培养模式是高职院校的重点课题。文章以首批28所国家示范性高职院校的142个专业为例,揭示了高职人才培养模式的八大基本特征。 关键词高等职业教育 培养模式 基本特征 作者简介徐挺(1949- ),男,浙江宁波人,宁波职业技术学院顾问,研究员,研究方向为高职教育管理;裴亚萍(1960- ),女,内蒙古包头人,宁波职业技术学院,副教授,研究方向为高等数学。(浙江 宁波 315800) 2006年,教育部、财政部确定了首批28所国家示范性高等职业院校,至2009年均通过了示范验收。“紧跟经济发展需求,校企合作,示范建设百舸争流;适应人才培养要求,工学结合,高职改革千帆竞渡。”高职教育以示范为引领,带动了全国一千二百余所高职院校持续、和谐发展。 一、高职人才培养模式释义 关于人才培养模式的概念始见于1994年。1998年,教育部关于深化教学改革,培养适应21世纪需要的高质量人才的意见指出:“人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构,以及实现这种结构的方式,它从根本上规定了人才
