教学准备 1. 教学目标 1.了解掌握汉字的有关知识和文化。2.通过学习让学生学会梳理汉字的方法。3.了解汉字的起源、形体演变、汉字文化增强学生的民族自豪感。4.运用汉字构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉正确书写汉字的习惯。2. 教学重点/难点 运用汉字构成知识解决语文学习中的实际问题3. 教学用具 多媒体4. 标签 教学过程 一、导入新课：以奥运会徽、开幕式中国文字形义的特质导入课文。（展示幻灯片）。二、展示探究成果：（由四个小组展示，每组不超过5分钟）（一）汉字的起源：一般认为出现在公元前13-前11世纪商代的“甲骨文”（单字4500个，其中认识的约占1/3）考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土文物上发现了“象形字”在距今6000年前的半坡人创造了具有文字性质的刻画符号。刻画符号（图画）-“象形字”-系统文字（据统计甲骨文中形声字占27.24%）（二）汉字的形体：1.汉字形体演变过程（1）古汉字阶段：甲骨文-金文-大篆（籀
