低年级口语交际评价方案我校的有效促进低年级学生口语表达个性化发展课题实验自2008年9月开始进行研究,此课题主要是通过语文教学的各个环节有意识的培养学生的听说能力,在课内外创设多种多样的交际情景,让每一个学生无拘无束的进行口语交流;鼓励学生在日常生活中积极主动的锻炼口语交际能力等途径,培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 一、评价内容2008年10月，我们根据语文课程标准对口语交际教学的要求，并结合本校学生的实际情况，相应地从“倾听”、“表达”、“交流”、“情感”等四个方面制定了低年级的口语交际教学的评价内容：1、倾 听。能认真听别人讲话, 努力了解讲话的主要内容。2、表 达。（1）、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 （2）、听故事、看录像作品,能复述大意和精彩的情节。 （3）、能完整的讲述小故事,能简要讲述自己的感兴趣的内容。3、交 流。与别人交谈，态度自然、大方、有礼貌。4、情 感有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己
