论文评选材 料低年级儿童读写结合的有效途径与策略怀宁县独秀小学 郑圣云语文课程标准提出在一二年级阅读阶段的目标是“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，阅读浅近的童话寓言故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”而写话的阶段目标是：“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”从课标中得知，低年级阅读和写话需要有机地结合起来。读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的有效途径。那么怎么让低年级学生有效地把两种能力结合起来呢？其实这两种能力是相互相承的关系，在教学中我们要“从读知写，以读带写”，使教学活动收到多方面的效果。（一） 从读知写教材中安排的写话训练非常有限，而内容是开放的，教师要鼓励学生自主选择写的内容。语文课程资源绝不仅仅拘泥于教科书，课堂能生成资源，生活也能生成资源。我们应有效地整合各种资源，为写话搭建平台，从教材和学生实际出发，指导学生进行多方面的练习，培养学生的写话兴趣。1、 以课文为榜样，仿写儿歌处于低年级的学生，他们的模仿能力特强，我们可利用这一点，对学生进行有效的写话
