低段小学生体育课中的常规养成 在小学低段教学中，有效的教学常规是学校开展各项教学活动的“后勤保障”。特别是在以“动”为主的体育课堂中，良好的教学常规是组织课堂教学、开展体育活动、确保教学安全的前提。 课堂常规的必要性 在实际教学中，笔者发现，“体育课”对于低段学生而言既抽象又模糊，它不像语文、数学等基础学科，有着明确的教科书，注明了今天教什么，明天学什么，每一堂体育课对他们来说都是新鲜、有趣的。也正因如此，不少学生淡化了规矩意识，把体育课当成一堂可以“随意玩耍”的活动课，像脱了缰的“小野马”，闹闹哄哄。这个时候，良好的课堂常规就像教师的“救命稻草”，对于学校开展体育教学有着事半功倍的效果。在多年的低段体育教学实践中，笔者养成格外重视学生常规的习惯，以“随风潜入夜”的渗透方式，有效地开展关于常规的训练与培养教学。 活化口令，营造课堂氛围 教学口令是体育课堂不可或缺的组成要素。口令是教师教学指令的传声器，能够帮助教师有效地组织课堂教学；同时，还是教师课堂教学的“指挥棒”，对教学活动起到驱动、导向与调节的作用，能够有效地把握课堂教学节奏，使课
