数学课程标准中明确指出：使学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。由此可见数感的培养在数学教学中的重要性。然而，数感的形成与发展不是一蹴而就的，而是一个渐进的、长期积累的过程，因此数感的培养要从低年级抓起，这一阶段是学生建立数感的关键期。那么，教师在课堂教学过程中如何才能做到有效地培养学生的数感，让数感这一美丽的花朵盛开在学生的心田？笔者结合教学实践，谈谈自己的浅见。 一 在生活中建立数感 数学来源于生活，生活中处处有数学。新课标中指出：“在第一学段的教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。” 对于低年级的学生来说数的概念是抽象的， 因此在教学活动中应该紧密联系学生的生活实际，将抽象的数学教学建立在学生真实的生活背景上，让学生容易理解和把握。把数的概念与它们所表示的实际含义建立起联系，是理解数的标志，也是建立数感的表现。 我在教学“10以内数的认识”时，首先课件出示“
