修辞手法《互文》(共5页).docx

微课设计模板一、基本信息微课名称修辞手法互文授课教师姓名 知识点来源学科：语文_年级：八年级_ 教材版本：_人教版适用范围课前预习 课中讲解 课后复习二、教学分析教学背景分析1. 学习内容分析：互文是古诗文中的一种修辞手法，让学生学会识别互文的几种不同的使用的方法。2. 学生情况分析学生对于古诗文的修辞手法不感兴趣，不易区分。教学目标1.辨析互文修辞手法2.互文修辞手法表达效果领会与理解教学类型理论讲授型 推理演算型 答疑解惑型情感感悟型技能训练型 实验操作型三、内容设计教学环节内容设计意图备注导入有许多同学对木兰诗中有这么一句，迷惑不解，“雄兔脚扑朔, 雌兔眼迷离， 两兔傍地走, 安能辨我是雄雌？”既然雄兔雌兔的特征已明显地区别清楚了, 为何下文还有 “两兔傍地走, 安能辨我是雄雌”呢? 这说明我们没有理解“雄兔脚扑朔, 雌兔眼迷离，”如果想要读通，应这样理解：雄兔雌兔的脚都扑朔, 眼都迷离 , 正因为这样 , 所以两兔并排跑