修辞方法之拟人教学设计教学目标：1、体会拟人句的特点。 2、能辨析拟人句；感受把物比作人的比喻句与拟人句的不同。 3、初步感受拟人手法在诗歌、歌词以及生活中的广泛运用。教学重点：感受拟人句的特点；感受把物比作人的比喻句与拟人句的区别。 教学难点：感受把物比作人的比喻句与拟人句的区别。教学课时：一课时教具使用：PPT课件教学过程：一、 感受拟人的特点。1、 欣赏配图诗咏鹅2、 说说读着这首诗你仿佛看见了什么。3、 学生交流，引出拟人这一修辞手法。4、 通过“拟”与“似”两字字形、字意的辨析初步体会拟人的特征是把物当作人来写。5、 出示所学课文中的拟人句，读一读。6、 默读体会从句子中哪些地方感受到把普通的事物当作人来写，在句子中划出来，体会体会。课文例句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”不光是我一
