儿童发展与教育心理学P11.儿童发展与教育心理学：研究儿童心理发展特点与学习规律及其教学应用的科学。P11.儿童发展与教育心理学的研究对象：儿童心理发展特点与规律的研究是基础，学生学习过程与学习条件的揭示是重点，将发展特点与学习规律应用于教学实践是目的。P14.儿童发展与教育心理学的研究内容：学习与教学的要素（学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境），学习与教学的过程（学习过程、教学过程、评价反思过程）。P17.儿童发展与教育心理学对教师的作用：教师的专业成长之路就是从新手教师走向专家型教师，发展与教育心理学有助于促进教师的专业成长。儿童发展与教育心理学的研究方法：描述性研究方法：a.观察法，b.调查法（访谈法、问卷法），c.个案法；实验性研究方法：a.实验室实验法，b.自然实验法（特殊形式教育实验）。P25.华生的心理发展环境决定论：否定遗传的价值，夸大环境与教育的作用；行为主义对心理发展的解释（思维的发展、情绪的出现、人格的发展）。P30.弗洛伊德的人格结构：本我（属于无意识层面，原始的、本能的、在人格中最难接近的、最强有力的部
