儿童美术教育的有关理论一、罗恩菲尔德的美术教育思想国籍：美主张：主张通过艺术的教育，“工具论”代表思想基础：卢梭的自然主义教育观 杜威进步主义教育思想代表作：创造与心智的成长观点：（1）注重儿童的早期教育 儿童可以通过艺术表达那些无法表达的心绪。通过这种表达的经验，儿童的艺术表现便成为生活整体的一部分，可见艺术教育对我们的主要贡献在于强调个人和自我创造的潜能，尤其在于艺术能和谐地整合成长过程中的一切，造就出身心健全的人。（2）艺术教育的目标：儿童的身体、情感、社会、审美、创造与心智的成长才是艺术教育的目标。（3）对于儿童而言，艺术只是表现的方式而已。艺术的两种主要功效是让孩子表达自我，以及作为调整自我的工具。由此可见每个儿童都具有艺术的潜能。但是这种潜能的发挥有时候会受到外在条件的干扰和制约，所以成人应该正确看待并促进儿童艺术潜能的实现，不应该以不适合儿童思想和认知的任何方式去压制儿童的心灵，阻碍儿童的自我表现。因此他反对使用定型的练习本和色画本，对于成人应该如何选择和发展儿童的艺术技巧，罗恩菲儿德提出了以下几项原则：A 教师的任务是在适当的
