中外学前教育史导言一、学龄前儿童观的历史变化 （一）中国学龄前儿童观的历史变化 1.学龄前儿童是氏族成员 2.学龄前儿童是父母的私有物品 3.学龄前儿童是未来传宗接代的工具 4.学龄前儿童是独立的存在（尊重儿童、解放儿童） 5.学龄前儿童是自来的阶级分子（自来红，自来黑） 6.学龄前儿童是祖国的未来和花朵 7.学龄前儿童是正在发展中的人（二）国外学龄前儿童观的历史变化 1.氏族部落的未来成员 2.缩小的成人 3.生而有罪的人（禁欲论、预成论） 4.生来自由的人 5.可造就的人（种子论：知识、道德、虔诚） 6.有独立兴趣与自由的父母所有物。 7.纯真无暇的存在（白板论：自由、自主，唯一不能做坏事） 8.儿童就是儿童，是真正意义上的人，具有独立存在价值。（享受童年是儿童应有的权利） 9.自然自由的发展（教育心理化） 10.儿童是太阳 11.是社会的存在，有独立的人权 12.独立的价值存在，理应享有快乐的童年 13.是具有主体性的人，是在不断地自我建构中实现自身的发展的。请大家考虑：
