摘 要：以绘本阅读教学避开恶猫的办法的教学设计、实施过程中的一系列问题解决为例，阐述了在绘本选择、目标制定、方法实施上具体的教学策略。选择有“趣”的作品，制定可“悦”的目标，运用善“猜”的方法，体现独“特”的价值。通过“趣”读、“悦”读、“猜”读、“特”读，挖掘绘本价值，促进幼儿发展。关键词：绘本阅读；大班幼儿；兴趣阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。在学习和实践幼儿园教育指导纲要（试行）的过程及幼儿园语言教育的改革和创新中，我们不难发现早期阅读、早期阅读能力、早期阅读教育正在被提倡和重视。绘本已经被公认为最适合学龄前儿童阅读的读物。一般的经典绘本都具有培养孩子想象力、观察力和思考能力的突出功能，并且有多层次的内涵，有的甚至适合不同年龄段的幼儿来阅读。作为幼儿园的一线教师，我们进行了许多的尝试，力求挖掘出绘本中对幼儿的认知发展、情感体验最具有价值和意义的那一部分，并将其转化为实际可以操作的教案，探索针对不同的绘本、不同年龄段幼儿具体的教学策略。但是，从我们选择绘本伊始，直到设计好教案，在实施教案的过程中，有时会忽略
