篇一：充分条件与必要条件的教学反思充分条件与必要条件的教学反思充分条件与必要条件的教学反思 本节课 对于充要性关键是理清题意，特别要认清条件与结论分别是什么，可以从语文中的定语前置或定语后置来让学生分析条件与结论。这点内容学生理解较为困难，讲解时要多举一些例子。通过练习，发现学生将充要条件问题转化为集合问题时问题较多，特别是涉及到高一所学的集合与函数内容时，感到无从下手。从教学中及时调整了教案，让每一个想发言的学生都能表达自己的想法，尽管他们有些数学语言的运用还不太准确，但我还是给与了肯定与鼓励。纵观整个教学过程，我所说的话并不多，除了 “ 你是怎么想的？ ”“ 还有其他的方法吗？ ”“ 说说看 ” 等激励和引导以外，我没有任何过多的讲解，有学生讲不清楚，我也是用商量的口吻说： “ 谁愿意帮他讲清楚？ ” 当一次讲不明白，需要再讲一遍时，我也只是用肢体语言（用手势指导学生）引导学生在自己观察与思考的基础上明白了算理。学生能思考的，教师决不暗示；学生能说出的，教师决不讲解；学生能解决的，教师决不插手。由于我在课堂上适时的 “ 隐 ” 与 “ 引 ” ，为学生提供了
