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克拉申的输入假说理论对英语口语教学的启示作者：孟维来源：读与写下旬刊2015年第12期摘要：文章探讨了美国语言学家克拉申二语习得理论输入假说对提高高校英语口语教学的促进作用，以及在该理论指导下通过增加英语语言的可理解性输入，营造良好的语言习得环境，增强学生英语口语学习的自信心和主动性，降低学生口语学习的焦虑感，从而达到提高英语口语教学质量的目的。关键词：输入假说理论； 可理解性语言输入； 情感因素； 英语口语教学中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）12-0259-011.引言近年来，英语教育专家对解决学生口语问题，增强学生的英语综合能力进行了研究，而怎样利用克拉申所提出的输入假说理论，来提升学生的口语，成为了研究者共同关注的话题。2.克拉申的输入假说理论输入假说是二语习得监察理论的核心内容。克拉申认为，学习者是通过对语言输入的理解而逐步习得二语的，其必备条件是可理解的语言输入。