1、1年级 八年级 课 题 渡荆门送别 、 登岳阳楼 课 型 新授知识能力 1、 有感情朗读并熟练背诵诗歌。过程方法 2、品味诗歌语言，体会诗歌意境，体会作者感情。教学目标情感态度 3、体会诗歌带给我们的美感，培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。教学重点 品味诗歌语言，体会诗歌意境，体会作者感情。教学难点 体会诗歌意境。教学用具 多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图一、导入新课。同学们，说起送别，大家都不陌生，也许大家也都有过送别的经历，今天我们就来学习一首古诗渡荆门送别 ，看看这里的送别有何奥妙。二、朗读诗歌，读懂诗意。1、教师范读。2、
2、布置学生自己朗读诗歌。3、指名读。4、结合注释，疏通诗意。归纳：本诗写作者出蜀至荆门来到楚地时所见到的景色及自己的感受。三、美读诗歌，发现美点。学生读诗歌，找出自己喜欢的句子，说说理由。例：我喜欢“山随平野尽，江入大荒流” ，这句诗作者用流动的视角来描写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，其中蕴藏着诗人喜悦互动。听读熟练朗读。学生美读诗歌，赏析语言，找出自己喜欢的诗句，并说说理由。思考，作答。品味诗歌语言，领会诗歌意境，体会作者情感。23教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图开阔的
3、心情和青春的蓬勃朝气。我喜欢“仍怜故乡水，万里送行舟” ，这两句由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，还是故乡的水好呀，把我的船送到万里之外，还不忍分别。这两句含蓄支抒发了思乡之情，将全诗用一根无形的线收束在一起，余音袅袅。四、再读诗歌，体会情感。问：全诗表达了作者怎样的思想感情？通过对长江两岸的秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的情怀和奋发的精神，同时表现了诗人对故乡的眷恋思念之情。学习登岳阳楼一、设置情境，导入新课。江南有三大名楼：黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。孟浩然望洞庭，描绘出“气蒸云梦
4、泽，波撼岳阳城。 ”的雄伟景观；范仲淹登高楼，抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的伟大抱负。宋代著名诗人陈与义也登上了岳阳楼，那么，他又抒发了什么情感呢？让我们赶紧进入今天的课堂。二、初读诗歌，读准字音。1、教师范读诗歌。2、指名读。3、齐读诗歌。4、明确节奏。5、再读诗歌，注意节奏。三、品读诗歌，读懂诗意。1、解释关键词：帘旌、徙倚、凭危、吊古2、学生根据课文注解大致了解诗歌意思。明确：全诗描写了诗人辗转江湘、颠沛游离来到湖南，在登临岳阳楼时，看到夕阳西下，联想屋自己的经历，感慨起国家的学生自主欣赏，说出喜欢的理由，并有感情的朗读。体会诗歌感情。听读诗歌，正字音品读，理解诗意。品味诗歌
5、语言，领会诗歌意境，体会作者情感。4教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图命运和社会现实，流露出亡国后的苦闷和悲伤之情。四、赏读诗歌，把握情感。1、这首诗中，你感觉全诗在表达作者情感时，运用最精炼的一个词是哪个？哪些地方能体现出来？（品析诗句，朗读相辅，明确重读字）明确：“悲”景悲己悲国悲诗歌赏析：首联“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 ”这两句交待了岳阳楼的地理位置，以及初次登楼所见之景。 “帘旌不动夕阳迟”由近及远，近处岳阳楼上的“帘旌”没有风而静止不动，远处的夕阳在缓慢下沉。初临此地，面对这样的景色，诗人的心情是沉重的，他想到的是自己的境遇以及国家政治，北宋就
6、像这即将落下的夕阳，再没有办法挽回，这是对时局的一种感慨，不由悲从心来。 颔联上句“登临吴蜀横分地”从历史角度介绍了岳阳楼，下句写了在傍晚时徘徊在岳阳楼这个有湖有山的地方。登楼有感，不禁想起了关于岳阳这个地方的故事来，想当年三国时期的吴与蜀正是在此地因争夺荆州而兵戈相见。在这样有山有水的岳阳楼畔，诗人没有尽情享受山水之乐，而是用“徙倚”二字展现了诗人的举动，在傍晚时，诗人只在岳阳楼畔徘徊。再联系一下当时诗人所处的社会环境，那是北宋灭亡三年后，想到这大好河山已经易主，那种爱国之心使得诗人在这里徘徊，这也是思想上的徘徊，想到时局，感慨万千， “徙倚”二字将诗人那满腔愁绪表现的淋漓尽致。颈联诗人不远
7、万里来到岳阳游玩，靖康之变三年来，自己如今站在楼上还眺望着远方。此处“万里”和“ 三年”一虚一实，交待了诗人来到此处登楼的路途及具体的时间。其中， “还望远”不仅仅只是诗人登楼的望远，也是诗人联想当时国家政治危亡，对将来的一种迷茫之感。这两句诗人联系时局，表达诗人那种赏读诗歌，体会情感。找出诗中最能体现诗人情感的词。体会从哪些地方可以表现出来。赏析诗歌，把握情感。通过欣赏诗歌，把握诗人情感。赏析诗歌意境。5忧国忧6教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图民的心绪。尾联情景相生， “风霜” 既指秋色浓重，又与自己的“ 白头”相映衬，且暗示了当时政治局势的严峻，北宋已经危
8、亡不可挽救。“老木沧波”既写眼前实景，又是作者憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照，同样也是诗人对当时国家政治局势的一种暗示。国破家亡，悲从心来。2、圈点出品析得出的重读字，结合停顿，明确诗歌感情基调。有感情的朗读全诗。五、总结归纳。诗人在逃难三年后，登上岳阳楼。国家经此天翻地覆的大变动，但岳阳楼似曾依旧，诗人赁栏“吊古” ，表达了面对国破家亡的切肤之痛，抒发了悲伤国事的爱国情怀。有感情朗读。 能读出情感。作业设计背诵这两首诗。板书设计事船过荆门渡 登 洞庭景色夕阳西下荆 山、江 岳门 景 阳 陈送 李 月、云 楼 与别 白 义 抒发感慨苦闷悲伤情思乡之情7相关链接关链接登 岳 阳 楼 杜 甫昔 闻
9、洞 庭 水 ，今 上 岳 阳 楼 。吴 楚 东 南 坼 ，乾 坤 日 夜 浮 。亲 朋 无 一 字 ，老 病 有 孤 舟 。戎 马 关 山 北 ，凭 轩 涕 泗 流 。诗 歌 赏 析 ：唐代宗大历三年（768 ），杜甫由夔州出三峡，暮冬腊月，泊舟岳阳城下，登楼远眺，触景生情，写了这首诗。“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”“昔闻” 写从前对洞庭湖湖光山色的仰慕，“今上”交代时间， “岳阳楼 ”点明地点，写人生暮年竟能登上岳阳楼观赏洞庭湖的美景风光。今、昔二句互文，名胜早闻，今始得见，平生一快。“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”由喜悦之心来观赏洞庭湖，真是辽阔无边，分裂吴、楚两地，吞吐日月星辰，气势宏伟，气象万千。“亲朋无一字，老病有孤舟。”笔锋一转，回到现实之中，想到自己自成都至湖南，长期浮舟江上，与亲朋隔绝，无一消息，加上年已五十七岁，老病缠身，孤身飘零。这里，自己的孤寂与上联的湖阔雄壮形成鲜明的对比，愈益显出自己的痛苦之情。“戎马关山北，凭轩涕泗流。”写诗人的博大襟怀。诗人凭轩老泪横流，不仅是有感于自己凄苦的身世，更重要的是纵目远眺，遥想北方边境，战乱未平，国家艰危，这才是诗人悲痛的真正原因。这首诗采用以乐写悲的手法，语言质朴自然，意境浑厚深远，感情曲折真挚，发飘零孤寂之悲哀，感战事乱离之不停，一唱三叹，令人扼腕。
