全等三角形边角边说课稿各位领导，老师：大家下午好！今天我说课的题目是人教版八年级数学上册第12章 全等三角形第2节课时全等三角形的判定方法边角边。下面，我将从教材分析、教学目标分析、教法学法分析及教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。一、 教材分析(说教材)：1、 教材所处的地位和作用；本节在知识结构上，它是同学们在学习了三角形有关要素、全等三角形的概念的学习以及学习第一种识别方法“SSS”的基础上，进一步学习三角形全等的判定方法，为后续的学习内容奠定了基础，是初中数学的重要内容。在能力培养上，无论是动手操作能力，还是分析问题、解决问题的能力，都可在都可在全等三角形的教学中得以培养和提高。利用全等三角形可以证明线段相等、角相等，学好全等三角形对平行四边形的学习打下良好的基础，因此，全等三角形的教学对以后的学习是至关关重要的。2、 教学目标：（1） 探索并正确理解“SAS”的判定方法。（2） 学生会用边角边判定方法证明三角形全等。（3） 了解“SAS”不能作为两个三角形全等的条件。3、 教学重点、难点；本着课程目标，在充分理解教材
