教学理论优点缺点杜威实用主义教学论1. 让儿童在实践中获得直接经验2. 强化了儿童的学习兴趣3. 强调了学生在学习中的主体性对教师在教学过程中的主导作用和系统的学习科学知识有所忽视布鲁纳认知结构教学论1. 系统的教授了学科知识2. 发挥学生的主观能动性3. 强调了教师在学习中的主导作用所需的时间较接受学习的时间多，对于部分学生困难大奥苏贝儿认知同化教学论1. 强调了原有知识迁移的重要性2. 接受学习和发现学习的结合知识的引入来自于原有知识，难以引入全新的知识。学生原有知识各有不同，教学方式困难建构主义教学理论1. 强调学习者的认知主体作用，不忽视教师的指导作用2. 学习者建构出自身的知识体系学习周期过长罗杰斯人本主义教学论1. 学生直接参与学习过程，参与学习目的、学习内容、学习结果评价的决策2. 提升学生学习的内在动力和自主学习的能力学习周期过长情境教学理论1. 揭示真实生活情境在学习中的内在意义2. 学习路径是有效、有序、科学的3. 学生自主构建与知识相关的问题的解
