课 题公倍数和公因数教学目的1、 两个数的公倍数、最小公倍数的意义，求最小公倍数的方法。2、 两个数的公因数、最大公因数的意义，求最大公因数的方法。3、 最小公倍数与最大公因数的应用用“短除法”求两个数的最大公因数和最小公倍数。教学内容导入:对于象6既是2的倍数，又是3的倍数，如果让你给它起个名字，应该叫什么呢？公倍数在实际生活中到底有什么作用呢?这就是我们就要研究的内容。教学过程：一、两个数的公倍数、最小公倍数的意义，求最小公倍数的方法1、顺次写出：5个2的倍数；和5个3的倍数。2、观察2和3的倍数，你发现了什么？例1：（1）思考猜想：用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺边长6厘米、8厘米的正方形，能铺满哪个正方形？（2）通过操作的活动，你们发现了什么？3、引导：用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片铺边长6厘米的正方形，每条边各铺了几次？怎样用算式表示？铺边长8厘米的正方形呢？每条边都能正好铺满吗？根据刚才铺正方形的过程，在头脑里想一想，用3厘米、宽2厘米的长方形纸片都能正好铺满边长多少厘米的正方形？
