数学广角合理安排时间沏茶问题教学目标：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、会用流程图表示事情的安排顺序。4、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。教学重点：探究解决问题的最优方案。教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学准备：学具：六张工序卡教具：课件、六张工序卡教学过程：一 、创设情景 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生： 师：那好，请大家看看，这里有一个谜语，大家一起来猜一猜（打开课件）生：时间 师：是啊，真聪明。时间是最长的但也是最短的，所以它非常的宝贵，那么我们应该如何安排它呢？今天我们就一起到数学广角里学学怎样合理安排时间。（展开课件，揭题） 设计意图：由生活中的哲理名言谈话导入，能够很自然地与今天所要学的新课题联系起来。二、 动手操作，主动探究1 （按响门铃） 师：听，小明家的门铃响了（切换幻灯片），哦，原来是李阿
