都兰三小六年级（1）班数学分层教学阶计划 优化数学课堂教学是进行数学教学活动的灵魂，数学新课程标准的理念告诉我们：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。这就要求我们在教学中每时每刻关注每一个学生，充分尊重我们的每一个学生。学生之间是存在差异的，这种差异不仅指的是学习成绩，还有学习习惯、学习的方式等等。所以我们教师的教学既要照顾到不同层次学生的现状，又要使不同层次的学生发挥出自己最大的潜能，让他们都能得到更好的发展。有效分层教学就是从促进不同层次的学生发展的角度出发,关注他们的个别差异,关注他们的学习方法,关注他们的全面发展,以自主学习、探究学习为主要学习方式。“抓两头、促中间”，使他们逐渐缩小差距，进而使整个班级整体优化。特制定分层教学计划如下：一、了解差异，科学分层在我们的实际教学中，学生之间存在着个体差异，那么分层教学首先就要承认学生的差异，要分成不同的层次，这一步是至关重要的。如果在分层中挫伤了学生的自尊心，那分层教学将注定是失败的，所以我们不能简单的用优、中、差来分层，在分层过程中要结合学生的知识能力、学习
