六年级下册数学用正比例解决问题教学反思五一中心小学 余源我从知识地位、教学方法、教学过程等来分析我这节课。 知识地位:用正比例解决问题是在学习了如何解比例和正、反比例的意义后学习的，其中这两个知识点是用用正比例解决问题的基础，主要是通过学生在某个前提不变的情况下，相关联的两个量的变化与这个前提之间因果的关系。从而掌握用比例解答的基本方法。 教学方法：在这节课中，老师尽可能少讲，一节课自始至终让学生参与体验解决问题的全过程。我主要使用了“旧知引路学生自主探索小组合作和展示”的形式进行教学，让学生轻松地学到了知识，形成技能。 教学过程：首先我出示教学目标，接着展开自学，用比例解决问题这部分教材包括两个例题，并且书上的例子也很简单，并且有分析和解答过程，所以我采取自学的方法，带着几个问题去自学，通过引导学生认真分析，讨论题中不变量、变量中的比例关系，找出等量关系列出方程，利用学生的知识基本把新旧方法进行对比（用算术法和解方程两种方法）。同时也能够充分了解比例在实际问题中的作用和运用。然后通过学生汇报展示自学问题来检测自学效果。最后当堂进行训
