圆的认识教学反思 刘寒青从生活实际引入,激发学生的探索欲望,为了激发学生的积极性和好奇心,课一开始,我让学生观察绑绳子的钥匙转动感知图形图,再让学生自己说一说周围物体上的圆,然后通过欣赏一组图片,让学生了解在自然现象,建筑物,工艺品中都能找到圆的足迹,以此揭示课题,探究圆的认识因为教具学具的限制,我适当调整了教材的教学顺序。把学生画圆剪圆的活动安排在课前,让学生自备好圆形纸片。探讨圆的特征是本课的重难点,因此,我引导学生通过折一折,华仪化,量一量的方法。逐步认识圆心,半径,直径。让学生动手动脑,主动参与知识的形成过程,培养学生的分析.归纳能力。然后,让学生进一步探讨同一个圆内半径和直径的关系,以及圆的其他特征。在学生认识圆的特征后,结合圆的特征,我示范用圆规画圆,引导学生归纳出圆规画图步骤:1、定圆心 2、定半径 3、画圆。值得思考和改进的地方;在设计时,我预设以一个个问题为切入点,让学生在量一量,折一折、比一比等一系列活动中,经历知识的探究过程。但我提出的问题