冀教版科学三年级下册物体传声教学反思 东关小学 葛舒琴本节课是一节“探究型的课”。在教学活动中，培养学生的思维能力，相信学生集体智慧，开发学生动动手脑的权利。本节课的重点是培养学生“发现问题、提出问题与动手解决问题”的能力。因此在教学中我采用启发式教学，让学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及小试验，来加深学生对知识的理解。因此，通过这一节的教学使学生对声音的产生、传播以及接收有了一个全面的理解。本课教学设计的难点是怎样引导学生有目的地去设计实验，这一过程虽然占用了很多时间，但是这为学生实验探究、分析实验、判断结论奠定了基础。在课堂教学中教师是组织者、参与者，把自己融入学生的探究中去，在开放中去组织，在参与中去指导，努力创设一个平等和谐的研究氛围，学生在这样的氛围中探究，充分发挥了他们的自主性。本课设计较成功的另一点是：研究学生研究学生的思维过程、研究学生可能产生的思维结果、研究学生可能设计的实验方法、研究学生可能出现的各种问题。在此基础上才产生了教师的教学行为，和课堂教学的应急引导措施，才形成了一个完整的教学任务。本课实际教学中
