最佳路径--公开课--教案4页.doc

6最佳路径 第二课时课时目标：1、 能有感情的朗读课文。2、学习第2小节，通过对语句的品读，感悟大师成功的基础。3、创设情境，理解感悟课文，在品读课文的过程中，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。教学过程：一、复习1.默写“漫山遍野，微不足道，启发 ，优雅，自然，最佳路径，格罗培斯。 ”理解“漫山遍野；微不足道2.能用这些词来简单说说课文的内容吗？二、学习2小节 1.自由读第2小节，思考：是谁设计了最佳路径？文中怎样介绍格罗培斯的？2.“微不足道”是何意？最微不足道的一点在文中是指什么？这说明什么？3.讨论交流1)“40多年无数个 难题” “最微不足道伤脑筋。”2)“50多次没有一次。”3)比较并提问：比起迪斯尼乐园，比起无数个难题，路径的设计是微不足道的，简直是“小菜一碟。”为什么会让大师大伤脑筋。师：景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；大师追求的不是“设