特殊儿童个别化教育计划 “没有个别化教育计划，就没有真正意义的特殊教育。”特殊教育，其“特殊”之处，在于教育对象的个别差异很大，每个特殊儿童的个体都有着与其它个体不同的生理、心理等方面的差异。对他们进行训练和教育，如果完全照搬普通教育的模式是很难奏效的。实践证明，对特殊儿童实施个别化教育，才是提高他们素质的根本途径。在个别化教育中根据每个弱智儿童的实际情况，制定和实施个别教育计划是主要方法。 一、收集资料 收集资料是个重要的基础性工作，教师应知道收集哪些资料以及怎样收集资料。 （一）收集哪些资料 1、听力及健康方面的资料； 2、家庭及社会背景方面的资料； 3、交往方面的资料，包括语文能力、手语能力、看话能力、交往意识、交往行为等； 4、智方面资料，包括智力、自我意识、爱好、厌恶、解决问题的能力等； 5、学习成绩资料，包括学习方式、学习成绩； 6、行为表现资料，在校在家的表现、社会能力等。 （二）怎样收集资料 1、查阅记录。查阅病历、听力检测图、其他检测报告（如智商、学
