哄哄闹闹的课堂比较韧性教学反思 朱必胜比较韧性这节课教材安排有两大内容：一是那种材料韧性好，二是认识塑料。但是单从教学内容上看，一节课是不够的，所以我从第一个活动的实验来将把课时分为两个课时。下面我从一下几个方面略谈教学反思。 哪种材料韧性好这个活动教材上的实验室有带考虑的，原因有四点:一是实验材料达不到要求，材料要求三根相同、厚度的木条、卡纸条、铁片和塑料条，而且边沿都要有小孔可以挂砝码。二是书上设计的实验是把这四种材料分别伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米，如果纵向比较就会产生这样的疑问：材料伸出得越长它的韧性就越强吗？这样的实验使学生认为材料不同点韧性不一样，事实上每一种材料的每一部分韧性都是一样的。三是从四种材料受力后的弯曲度来比较它们韧性的大小，学生看到铁片的弯曲度最小，就会误认为铁片的韧性很差，这就势必把学生带入到一个误区。四是材料弯下来的程度不易测量。综上，我将教材的实验稍作修改，将伸出桌面的长度改成挂的砝码数，通过1个、2个、3个砝码数的横向比较来比较材料弯下去的程度，这样一改实验难度可能会简单易行一点。从教学方法来说，
