最大公因数评课我们一年组观看了马冬梅老师讲授的最大公因数这堂录像课。马老师的这节课，每一个教学环节都很到位，本节课教学重点突出，课堂气氛和谐融洽，教学过程清晰流畅，各个教学环节衔接自然，学生思维活跃，较好的体现了新课标精神，主要表现在三个方面： 1. 教学目标到位 马老师的课，注重新旧知识的联系，用复习题为新课做铺垫。整个教学过程目标明确，重难点把握恰当，教学内容充足，符合学生的认知规律。2. 教学重点突出、难点设置合理 本节课的教学重点让学生理解公因数和最大公因数的意义，难点是如何找两个数的公因数及最大公因数。马老师这节课首先以列举法来引导学生找公因数，随后，又用集合图的方式反映8和12的公因数各有哪些，然后让学生观察发现8和12的公因数中最大公因数是谁，通过让学生发现问题，探索出方法。马老师整节课是通过集合圈直观演示，采用了列举法，集合法，这两种方式教学8和12的公因数有哪些，其中最大公因数是几，教师出示集合圈因势利导，引导学生重点思考：两个集合图相交的部分填哪些因数？并组织学生展开讨论，理解“两个因数公有的因数是它们的公因数，其中最大的一个是最大公
