最小公倍数例3教学设计教学目标：1、让学生在课堂活动中，经历具体的动手操作，观察、归纳等数学活动，理解并掌握用公倍数解决生活实际问题。2、进一步培养学生的思维能力，概括能力，推理能力，口头表达能力。3、会运用公倍数、最小公倍数知识解决简单的实际问题，体验数学与生活的联系，增强数学意识。教学重点：理解并掌握用公倍数、最小公倍数解决实际生活问题。教学难点：利用公倍数、最小公倍数解决的实际问题。教学准备：多媒体课件。学具：若干张长3cm,宽2cm的小长方形纸以及边长为5cm,6cm, 8cm、12cm、15cm、8cm的正方形纸各一张。一、教学过程创设情境，引出研究问题同学们：老师家要进行装修了，有些问题老师想请你们帮忙，你们愿意吗？老师出示题（图）：如果用这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖必须都是整块），正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？请仔细看看老师家装修的要求，你获得了哪些有价值的信息？学生汇报，老师出示红色字体，强调有价值的信息：要用这种长是3dm，宽是2dm的墙砖铺一个正方形。使用的墙砖必须都是整块的，不
