最新二类模式记录表1页.doc

附件2 小组研讨记录表（二类模式）科组名称： 音乐科组 研讨时间：2016-5参与学习的课程或讲座名称打造有效课堂 提高教学质量研讨人数3人小组确定研究的问题打造乐学、高效的艺术课堂解决问题的策略： 1、 教师应当充当怎样的角色？学生是学习的主体，人格独立的人，有个体差异的人，个性丰富，富有潜力的人。教师则由教学的管理者变为学生发展的指导者、合作者。学生要做学习的主人，不要做学习的奴隶，学生才是真正的学习主人，老师是导师；学生的事情学生办，教师不能越俎代庖。2、 构建怎样的课堂? (1)、高效课堂是对应于传统课堂教学的“低效”、“无效”甚至“负效”而言的，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果（即效率的最大化效益的最优化），让学生学会、会学，并能在课堂上享受到成长的快乐。（2）、有效课堂指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生