有效开展校本教研活动，满足教师专业发展需求宜宾县校本教研阶段成果报告宜宾县教育局2003年宜宾县全面进入课程改革。2005年3月，宜宾县被省教厅确定为“以校为本教研制度建设实验基地”。宜宾县地处川南的贫困山区，人口103万，幅员3030平方公里，辖26个乡镇。全县学校492所。其中，高中7所（普通高中5所，职业高中2所）；初中55所；小学426所。我们从以下几个方面对校本教研进行了调研：教师树立校本教研意识；构建三级教研网络；开展校本教研活动；建立校本教研制度；教师专业发展需求。一、 全面树立校本教研意识。（一）提高教育行政领导干部对校本教研的认识。我县被正式确定为“以校文本交验制度建设实验基地”后，教育局立即组织了中心学校、直属学校的领导，召开了的专门会议，专题学习有关校本教研的政策和理论。各级各类学校重点学习了国务院关于基础教育改革与发展的决定、教育部20032007年教育振兴行动计划和省教厅关于进一步较强和改进教研工作的通知。教育部王湛副部长对建立以校为本教研制度的工作提出了明确的要求：“建立以校为本的教研制度，是促进教师
