荀子在劝学篇中曾写到：“木受绳则直，金就砺则利。”这一格言告诉我们一个深刻的哲理：木材经墨线划过就变直而有用，金属刀剑拿到磨刀石上磨过就会变得锋利；那么，人接受一定标准规范自己就有益于自己，再学会磨砺自己就能使自己进步提高。作为一名小学教育工作者，担负着教书育人的重任，怎样才能为学生提供“受绳”与“就砺”的环境，使他们变得“直”而“利”呢？这是我们很长时间以来，一直探讨的话题。长时间的探索使我们认识到，让学生在小学阶段养成良好的学习行为习惯，将会让我们的孩子受益终生。有了这样的理解，结合我校的教育教学现状，我们从教学角度出发，对预习、听课、读记、写字、计算、演讲、日记等多方面提出了要求，经过一段时间的尝试，我们欣喜地看到孩子们发生了变化，为了让我们在这条路上走得更高，更远，我们把做法进行了总结:一、 明要求，立常规，以师为首促养成教师是学生学习的榜样，要让学生有良好的学习习惯养成，教师应该从思想上认识到养成教育的重要性，自己的教育教学行为也要的一定之规。为了规范教师的教育教学行为，我们教导处在开学初重申了教育教学行为规范，从各个方面对教师进行细致的量
