我的教育信条读书报告【摘要】杜威认为一切教育必须通过个人参与和分享人类的社会意识而进行，所以教育的过程是经验的过程，这个过程的结果要满足两点：一是个体心理结构的健康发展，二是受教育者有能力正确地参与社会生活。以此为理论起点，教师的教育理念，学校的组织，教材和教法都要以儿童现有的经验为基础进行设计，教学内容源自于生活，但又不拘泥于生活。个人的理想与社会的理想达到了统一，个人继承了社会文化遗产并且不因循守旧，有独立的意识和见解，参与构建和改造民主主义的社会。【关键词】经验 民主社会 学校即社会 实验主义哲学杜威的教育目的杜威对民主社会的形态和特征进行了详细的说明。民主与专制相对立，两种社会形态最大的区别是专制社会很少有共同的利益，“从那些只顾及自己的利益（私利），与其他群体隔离、不与之发生充分的相互作用的群体中，我们都可以找到这种反社会的精神，因为它的主要目的在于保护它的既得利益，而不是通过扩展关系来求得改造和进步。 美杜威（Dewey，18591952）：民主主义与教育，王承绪译，人民教育出版社，2001年，第15页这种社会形态由于缺乏共同利益，各自
