构建支持幼儿发展的教育环境张磊 教育大纲指出，“儿童是在适宜的环境中，以积极、主动、内涵丰富的活动为基础，获得全面和谐，充分发展的。”幼儿园教育为幼儿教育创设了环境教育，环境的作用与展开生活教育促进幼儿向期望的方向发展。幼儿得到一个宽松、公平、多元文化的环境，使他们每个人都有自我发展、表现的机会。这样幼儿的个性潜能才可以充分的发挥。说明环境确实是幼儿的第二任老师，它给予幼儿积极的暗示和老师未说的话。最终幼儿在环境的刺激下，活动变得更投入，也更积极。环境创设中存在的几个问题：1.只注意环境创设的单向作用。主要表现为一些幼儿园的指导思想与创设方法不是从教育幼儿的角度出发，较多的是停留在幼儿2.环境创设内容的片面化。主要表现在内容都比较简单、零散，缺乏整体布局意识，给人一种不平衡，不系统的感觉3.环境创设的空间利用不够充分。表现在幼儿园的环境创设只重视室内和墙壁的布置，忽视幼儿园内其他空间对幼儿教育所隐藏的作用，使幼儿园环境教育的功能大打折扣。4.环境创设只注重成人的提供，忽略幼儿的介入。为了环境布置的完美性，往往由成人“自编、自导、自演”，很少让
