德州九中校本教材编写要求一、校本课程的基本定位 从课程形态上看，校本课程既不是传统的学科课程，也不是独立的活动课程，而是一种新的课程形态。其基本定位是：非学术性，以兴趣性为主，以发展学生个性、学校特色为目标，一般以综合形态出现，强调过程而非结果，让学生有充分表现自己的机会。二、校本课程的基本特征1主体性：教师是课程开发的主体，学生是课程实施的主体。2综合性：课程目标的综合、课程资源的综合、课程内容的综合。3开放性：开发过程的开放、课程内容的开放、教育现场的开放、管理评价的开放4差异性：社区差异、学校差异、教师差异、学生差异5生成性：生成性是课程实施的核心。开发是一个连续动态的生成过程，强调充分发掘和利用学生本身的课程资源，在实际教育现场展开知识建构。6创造性：增强学生创新意识、创新能力是重要的课程目标，开发过程是师生不断发展、创新的过程。三、校本课程开发流程l 确定课程名称l 拟定课程目标l 设置课程内容框架（开发的关键）l 协作编写文本（首先确定体例）l
