核心素养下的物理教学设计 马福元-以牛顿第一定律为例一、一点感想 暑假时，与几位往届毕业生相约。闲聊时，谈到物理这门科目的现状，同学们颇有些感慨。当我问及他们对物理还了解多少时，多数同学反映高考之后就不再接触物理的相关知识，高中所学的物理知识在脑海中也只剩模糊的印象。似乎这吗难学难啃的物理，通过三年努力学习的目的也仅仅是高考的一个分数而已。这引发了我对物理课堂教学的反思，中学物理课程的价值何在?遗忘本是自然界中一种不可抗拒的规律，在知识、信息爆炸的今天，忘记已成为常态。当知识被遗忘之后，在学生头脑中留下的痕迹才是教育价值的体现。二、物理核心素养 物理学科的核心素养包括:物理观念的形成、科学思维方式的提升、科学探究能力的培养和科学态度与责任的养成。而物理核心素养导向下的物理课堂教学，要求教师深刻认识物理课程促讲学生能力发展的价值所在关汁学生物理核心素养的培养。因此在教学中，教师应将物理核心素养转化为课堂教学的内容标准，充分挖掘学生的创造力，尊重学生个性来引导学生学习。下面我以人教版物理必修一第四章相
