核心素养下的小学道德与法治课堂“生活化”策略探究作者：黄丽萍来源：教育界基础教育2019年第06期【摘要】近年来，核心素养正深刻地影响着未来中国教育的改革实践，影响着新一代青少年的素质培养和人格塑造。因此，本文从核心素养角度出发，探讨在小学道德与法治课程中，课堂教学“生活化”的策略，旨在使其回归生活，增强学生的法治观念和道德行为规范意识，着力提升学生的核心素养，以期为广大教师提供参考。【关键词】核心素养;道德与法治;生活化策略2016年发布的中国学生发展核心素养表明，学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养。当前，核心素养是深化课程改革进程的着力点，它对落实立德树人的目标具有重要的战略作用。作为德育主渠道的道德与法治课堂要以人为本，立足生活，寻找课堂“生活化”的教学新思路，实现学生在文本世界和生活世界之间的对话与意义构建。一、当前小学道德与法治教学存在的主要问题1.教学方法单一，教学手段陈旧小学道德
