龙源期刊网 核心素养理念下小学积分式评价的实践与探究作者：池长春 陈理晋来源：教育信息化论坛2019年第10期摘要：在小学实行积分式评价，教师要以学生核心素养的培养为目标，辅以奖励象征物的手段，通过量体裁衣的奖励方式，形成评价链条，以此达到持续激励学生的目的。为便于操作，这一评价方式还需要智慧校园的支持。关键词：核心素养;积分式评价;实践;探究马斯洛认为：教育应发挥人的潜能，促进个性发展。加德纳主张“在个体参与学习的情景中轻松地进行评估”。人本主义理论和多元智能理论告诉我们：对学生的评价应以学生的发展为中心。教师应注重每一个个体的个性发展，并且要能引导学生进行自我指导和自我评价。笔者认为，在小学实行积分式评价，一是要体现学生的综合素质，不单一以文化知识成绩为标准进行评价;二是要尊重学生的个性，让学生能够因为某方面的优点或特长而得到赏识，避免被片面评价和打击;三是通过游戏晋级的方式，增强学生学习的兴趣，引导学生“我愿意”的积极向上的情感。一、小学积分式
