“番茄太阳”第二课时教学目标：1.在语境中理解关键字词所表达的特定情意,如“灰暗”“追”等词,学习读书做批注的读书方法,逐渐养成不动笔墨不读书的好习惯。2、有感情地朗读课文,以点连线带面,抓住描写明明“笑”的语句重点品味,感受明明笑中的乐观,话中的爱心。3.体会文中三处“番茄太阳”的含义,懂得用乐观和爱心温暖自己和他人。教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心,感受明明笑中的乐观,话中的爱心。教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。教学过程：一、导入。今天我们继续学习美丽的“番茄太阳”。 谈读书方法:这篇文章的作者,她叫卫宣利,是一位女作家,我们读她的这篇文章,要一边读,一边想,想一想她在跟我们说些什么?还要读明白她的心情是怎样的?更要读明白她的心情有什么变化?我们这样读书才能读到人物的内心深处。二、再读课文，整体感知（一）品读“我”的前后情感变化1. 指名读第一自然段,思考:在第一自然段里作者用哪一个词告诉了你她的心情？（板书:灰暗）2. 师： “灰暗”，如果不在这篇课文中，
