登高教学设计 高一语文组 张瑞教学目标：1、通过诵读，领悟诗歌的创作风格和作者抒发的思想感情。2、学习通过审读关键字来把握诗歌感情的方法。教学重点：领悟诗歌的创作风格和作者抒发的思想感情。教学难点：学习通过审读关键字来把握诗歌感情的方法。教学方法：朗读法、对比阅读法、引导法教学准备：多媒体课件教学过程：一、以学生以往学过的古诗中的“登高”导入。1、教师多媒体展示诗歌中的登高，引导学生品味其中蕴含的思想感情。九月九日忆山东兄弟 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。教师明确：这首诗中的“登高”是登高怀人、客中思乡。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！教师明确：这首诗中的“登高”是感怀伤时，表达个人的身世之悲。登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。教师明确：这首诗中的“登高”是抒怀励志，鼓舞人心。2、学生朗读课文，思考：杜甫的登高给我们的整体感受是什么？明确：凄楚、悲伤、悲愤、孤
