7.1线段的大小的比较（说课稿）作者：盛雪勤 我本节课说课的内容是六年级第二学期第七章第一课时线段的大小的比较。一、 教材的地位和作用线段的大小的比较一课是培养学生视图能力的重要组成部分，教材从学生熟悉的生活现象入手，使学生对事物的认识从感性逐步上升到抽象的几何图形，在此基础上，认识简单的图形线段，并会进行线段的比较。本节课的教学为也为今后几何的计算、作图和三角形等知识的学习提供方法和依据，因此学好本节课十分重要。二、学情分析：学生在小学已经对比较线段的大小有肤浅的认识，同时我所教班级的学生能主动交流，发表自己的意见和建议。三、教学目标分析根据上述分析和课程标准要求，我制定了如下教学目标： 1、了解“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质；能借助直尺、圆规等工具，作一条线段等于已知线段并能比较两条线段的大小。1、 2、发展有条理的思维，并能用恰当的语言表达自己的发现成果。3、养成良好的学习习惯和勇于探索的思维品质。根据学情分析和教学目标我确定本节课的重点是比较线段的大小；难点是比较线段大小的方法和应用。 四、教法学
