螳螂捕蝉教学设计 (第二课时)设计思路：螳螂捕蝉一课讲述了吴王不听大臣的劝说，准备出兵攻打楚国，一位少年用“螳螂捕蝉”的故事说服了吴王，使他打消了攻楚的念头。教学时引导学生理清“蝉、螳螂、黄雀、少年”间的关系，探究“眼前的利益”和“隐伏的祸患”，从而深刻理解文章内容，领悟告诉人们的道理。本设计意在体现以下观念：一、突出探究性学习，让学生提出问题，解决问题；二、体现合作式学习，学生对故事的复述、分角色对话表演等，都以同桌或小组的形式进行；三、倡导个性化学习，允许学生选择自己喜欢的方式来表达自己学习的收获。 教学目标：知识与能力：理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”。过程与方法：有感情朗读课文，会创造性地复述课文，能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。情感态度与价值观：凭借课文的语言文字，体会寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。 教学重、难点：能凭借课文的语言文字，领悟寓言借助故事说明道理的表达方式，并通
