苏教版三年级数学下册认识小数的意义和读写教学设计 一、 教学内容：苏教版三年级数学下册第87页89页 二、 学情分析：小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，小数也早早来到孩子们的面前、生活中。因此，我们教学中要高度关注充分尊重、挖掘、利用好学生的这些原有认知，让学生在熟悉的情境中感知小数、认识小数。与此同时，我们还要清醒地认识到，学生对小数的认知还仅仅停留在直观认知、经验层面上，一般仅知道商品标价签所代表的钱数，仅此而已。另一方面，学生对分数的认识也还很粗浅，一方面间隔时间过长，另一方面所学的分数很少拓展至分母是10、100的分数，这些都是学生学习小数的不利因素，教师要有充分认识。在教材中也充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，注重启发，让学生亲历知识的形成过程。三、 教学目标： 1.知识与技能目标：结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 2、过程与方法目标：通过观察思考、比较分析、
