1、福州商贸职业中专学校教育质量报告（2017 年度）二 O 一七年十一月二十日目录福州商贸职业中专学校 .1教育质量年度报告（2017 年度） .1一、基本情况 .1（一）学校概况 .1（二）学生情况 .2（三）教师队伍 .3（四）设施设备 .5二、学生发展 .7（1）学生素质 .7（二）在校体验 .9（三）资助情况 .11（四）就业质量 .12（五）职业发展 .13三、质量保障措施 .14（一）专业动态调整 .14（二）教育教学改革 .15（三）教师培养培训 .17（四）规范管理情况 .18（五）德育工作情况 .21（六） 党建情况 .23四、校企合作 .24（一）校企合作开展情况和效果 .2
2、4（二）学生实习情况 .25（三）集团化办学情况 .27五、社会贡献 .27（一）技术技能人才培养 .27（二）社会服务 .29六、举办者履责 .30（一）经费 .30（二）政策措施 .32七、特色创新 .33（一） ”8S”精细化管理 .33（二）信息技术引领数字校园 .35（三）半期考以赛代考 .36八、主要问题和改进措施 .37（一）学校师资水平有待进一步提升，教师数量明显不足 .37（二）新生素质的提升是当今中职德育面临的最大问题 .37（三）校内外实习实训场地面积有限 .371福州商贸职业中专学校教育质量年度报告（2017 年度）2016 年，福州市职业教育面临的新形势，福州成为全国
3、首个涵盖国家级新区、21 世纪海上丝绸之路核心区、自由贸易试验区、国家级生态文明试验区、国家自主创新示范区的省会城市。福州市“十三五”规划，在新的城市定位中开局。 “十九大报告中提到，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。这意味着，教育应该更讲求精细化、精准化、精致化育人。同时，教育也要跟紧时代的步伐，用科技推动教育进步，提升教育质量。 ”学校深刻意识到“五区”叠加，必然给区域中等职业教育的发展，提出更高的要求，为了贯彻落实十九大中心思想。因此，将进一步优化职业教育布局结构。做专、做特、做优职业学校，优化三大产业专业结构比例，力争使在校生人数从第一到第三产业专业分别占 5%、25%、70%
4、，并扩大聘请企业“能工巧匠”和专业技术人员到中职学校任教的比例。衔接常规、产业结构，配合“五区”建设的服务型特征。现将 2016 年福州市的中等职业教育质量报告如下。根据省教育行政主管部门的统一规定，本报告中涉及 2016 年的所用数据的时间段为 2016 年 9 月 1 日至 2017 年 8 月 31 日， 部分数据参考去年的达标校材料。2015 年取自 2014 年 9 月 1 日至 2015 年 8 月 31 日。一、基本情况（一）学校概况福州商贸职业中专学校是一所公办全日制学校，2000 年 4 月，学校被福建省教育厅确定为省级重点职业高级中学（闽教2000职 27 号） 。学校曾先
5、后荣获福建省文明学校、福建省教育系统先进2集体、福建省德育先进单位、福州市文明学校、福州市教育系统先进基层党组织等光荣称号。学校还是全国实践技能先进单位，是福州商贸职业教育集团、福州中职商贸行业指导委员会的依托校。学校“物流服务与管理专业” 、 “市场营销专业”为市级专业与课程体系改革创新专业，学校还是茉莉花茶窨制工艺福州市非物质文化遗产传承示范校。学校共有两个校区，总占地面积 92168.32 平方米（138.25 亩） ，本部占地面积为 23901.32 平方米（35.85 亩） ，新校区占地面积为68267 平方米（102.4 亩） ，生均占地面积为 101.51 平方米。学校共有办公区
6、、理论课程学习区、实践、实训课程学习区、体育锻炼活动区（200 米塑胶跑道、篮球场、排球场、乒乓球桌、单双杠、舞蹈房等体育文化设施设备） 、住宿生生活区、图书馆学习借阅区（将新建一座五层的图书馆，提供良好的读书、查阅资料环境）等几个基本的功能区域。学校绿地达 21202 平方米，绿化率为 30%。（二）学生情况学校在校生均为全日制学生。2014 年在校生 554 人，其中 2012 级 227 人，2013 级 180 人(不包括 5 年专)，2014 级 147 人(不包括 5 年专)；2015 年在校生 698 人，其中 2013 级 180 人(不包括 5 年专)，2014 级 141
7、人(不包括 5 年专)，2015 级 377 人；2016 年在校生 908 人，其中 2014 级 138 人(不包括 5 年专)，2015 级 366 人，2016 级 404 人。这三年学历教育在校生总数是2160 人，年平均人数是 720 人。因前几年学校建设新教学楼，旧教学楼拆除，导致近几年在校生数减少。2015 年新教学楼及实训室全部投入使用，学校又增添了新的实训设备，2015 年起，学生数开始增加。3表 1:学校在校生数及招生人数情况一览表中职在校生总数 中职学历教育招生数年度全日制 非全日制 总数 全日制2015-2016 908 0 908 9082014-2015 698
8、0 698 698图 1:学校在校生数及招生人数情况一览表（三）教师队伍截至 2017 年 11 月 30 日，学校在编教职工 77 人，其中专任教师 68 人，生师比 13.4：1，符合国家规定中职学校的生师比要求。在编专任教师中，公共基础课程教师 27 人，占比 40%；专业技4能课程教师 40 人，占 60%（详见图 2） 。近几年这个比例变化不大。此外，非在编的企业兼职教师 18 人，占比 26.5%，该项比例数值符合教育部中等职业学校设置标准中规定的“聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的 20%左右”的要求。教师队伍数量情况详见表 2。表 2:教师队伍数量统计一览表 （单位
9、：人）教师类型 2016 年 2017 年公共基础课教师 29 27专业技能教师 42 41在编专任教师合 计 71 68非在编长聘两年以上全职教师 2 2兼职教师 1 16合 计 74 86图 2:教师队伍数量统计一览表 （单位：人）40%60%图 1 2017年 11月 在 编 教 师 情 况公 共 基 础 教 师专 业 技 能 教 师5学校在编专任教师本科学历 55 人，占比 92.81%；硕士研究生学历 11 人，占比 16.18%；专科学历 2 人，占比 2.94%（详见图 3） ，符合国家要求。在编专任教师职称，高级讲师 21 人，占比 28%；讲师 33 人，占比 41.18%；
10、助理讲师 14 人，占比 24.18%；无职称 4 人，占比 2.61%（详见图 4） 。学校致力于专业教师的“双师素质”培养，取得一定的成绩。至 2017 年 11 月双师型教师 31 人，占专业教师 75.6%(详见表 3)。表 3: 专业教师技能水平统计一览表年份 初级工 中级工 高级工 技师 高级技师2016 2 2 11 11 12017 2 2 12 12 1图 3:2017 年教师队伍在编老师学历统计一览表图 4:2017 年在编专任教师职称统计一览表（四）设施设备学校重视实训基地建设，各专业均有充足的校内实训场所和先进完备的实训设备，配有各类计算机、多媒体、叉车、堆高车、液压托
11、盘车、立体仓库、美容床、化妆桌、数码烫发机、美发焗油机、缝纫机、锁边机、钢琴等各种实训设备。为提高学校教学质量，2016 年购置学校教学仪器设备总值6328031 元，学生人均教学仪器设备为 361.3 元，固定资产总值为688309.4 元，学生人均固定资产总值为 341.4。到 2017 年学校教学仪器设备总值达到 1344489 元，学生人均教学仪器设备值达到 1058.7元，同比增长 193%，固定资产总价值为 1526104 元，学生人均固定资产总值为 756.6 元，同比增长 121.6%。高铁实训室（轨道交通运营管理）：拥有 2 间实训室，含有电脑、信息化设备、动车车头展厅布置等
12、设备，固定资产达 160.6884万元。物流服务与管理实训室：拥有 3 间物流实训室，含有叉车、堆高车、液压托盘车、立体仓库等设备，固定资产达 204.1671 万元。会计实训室：拥有 1 间实训室，含有电脑、信息化设备、软件T3 用友通标准版及其升级版、传票翻打机等设备，固定资产达146.4164 万元。美容、美妆、美发实训室（美容美体、美发与形象设计）：拥有 3 间实训室，含有美容床、化妆桌、数码烫发机、美发焗油机等设备，固定资产达 157.4366 万元。美术实训室（动漫游戏、美术设计与制作）：拥有 1 间美术室，1 间服装设计室，含有写生绘画用具、各类静物石膏模型、平缝机、锁边机等设备
13、，固定资产达 39.5423 万元。茶叶生产与加工、商务英语、市场营销等实训室：含有制茶设备、电脑、信息化资源等教学和实训设备，固定资产达 85.5911 万元。计算机（计算机网络技术、电子商务）实训室:拥有 9 间计算机实训室，含有电脑、交换机以及服务器等设备，固定资产达315.5952 万元。表 4:教学仪器设备统计表情况一览表年份 教学仪器 生均教学仪 比增 固定资产 生均固定 比增7设备总值 器设备值 （%） 总价值 资产总值 （%）2016 328031 361.3 -74 6888309.4 341.4 -45.62017 1344489 1058.7 193 1526104 756.6 121.6图 5：教学仪器设备统计情况一览表二、学生发展（1）学生素质学校积极探索“以学生为中心”的教学模式改革与教学手段改革，精简理论教学，强化实践环节，确立了“乐教乐学”的教研主课题，促进教学质量的提高。以“社会主义核心价值观”为核心德育内容，以培养学生的社会道德及良好的行为习惯为基本点，加强德育队伍建设，关注德育研究，通过学生体验式德育，以系列主题
