1、 性别决定与伴性遗传一、教学目标1.知识目标（1）了解性染色体类型,理解 XY 型性别决定。 （2）理解伴性遗传的概念。 （3）掌握色盲致病基因的遗传方式,色盲遗传的特点。 2.能力目标 （1）通过对人类男女染色体组型示意图的对比、观察,XY 型性别决定图解的分析,以及色盲遗传图解的分析,培养学生的识图能力、综合分析能力,同时获得研究生物学问题的方法。（2）通过遗传习题的训练,使学生掌握伴性遗传的特点,应用规律解决实际问题,熟悉解答遗传问题的技能、技巧。3.情感、态度和价值观目标（1）通过性别决定和伴性遗传的原理的学习,破除封建迷信思想,树立科学的世界观。（2）通过了解 X 染色体上的致病基因
2、与人类遗传病的关系,使学生认识到我国婚姻法规定禁止近亲结婚的意义,理解该项法规的科学基础。二、教学重点、难点及解决方法 1.教学重点 色盲遗传。 解决办法 以人的色盲为例了解伴性遗传。在教学中可把色盲遗传的四种主要婚配的遗传图解归纳成一个总图解,这样就把知识化繁为简,便于学生掌握色盲基因的传递方式,归纳色盲遗传的特点,理解伴性遗传的概念。 2.教学难点 X 染色体上隐性基因的遗传特点。 解决办法 (1)引导学生动手、动脑,分析色盲遗传图解,根据各种婚配子女基因型和表现型及其比例,揭示伴 X 隐性遗传的一般规律。 (2)通过讲解例题和练习 ,应用伴性遗传原理解决特定情境中的新问题。三、课时安排
3、1 课时。 四、教学方法 讲授、谈话和复习( 注意启发式教学) 五、教具准备 人类男女染色体组型示意图,X 和 Y 染色体的对应关系图。 XY 型性别决定图解 ,色盲检查图,关于色觉的四种婚配情况的汇总图解。板书内容投影片。多媒体教学设备。六、教学步骤 引言：设问：1.为什么人群中男女比例大致相等？2.生男生女到底是由什么决定的？3.同样是受精卵, 为什么后来有的发育成雌性个体，有的发育成雄性个体？我们将通过本节内容的学习来解决这三个问题。(一)性别决定讲 述: 性别决定一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。各种生物一般都有一定数目的成对的染色体。雌雄性别实际上是生物的一对差别明显的性状,受染
4、色体的控制。下面就以人类为例来学习什么是性别决定。在银幕上显示“人类男女染色体组型示意图 ”的课件。提 问 :人的细胞中有多少对染色体? 在学生回答后补充一句:有 23 对同源染色体。提 问 :男女个体染色体组成有什么区别?在学生回答后进行讲述: 第 23 对染色体在男女间存在着差异 ,女性是 XX,同型的；男性是 XY,异型的,Y 染色体很短小。由于这对不同的染色体与性别决定有直接的关系 ,所以把它叫做性染色体,而其它染色体与性别决定无关,叫做常染色体。因此 ,人的体细胞中染色体组成应是 22 对常染色体和一对性染色体。讲 述 :人的性别由性染色体决定,而这种性染色体类型叫做 XY 型。XY
5、 型性别决定在生物界中较为普遍,除了人以外,还有果蝇、马、牛、羊等很多高等动物以及大麻、色麻等植物都属于 XY 型性别决定。那么,性染色体是怎样来决定性别的呢?在银幕上显示 “XY 型性别决定的示意图”课件。同时教师应作一定的讲述:属于 XY 型性别决定的生物,雌性个体( )的性染色体是 XX,只能产生一种雌配子,含 X 染色体;雄性个体() 的性染色体是 XY,能产生两种数目相同的雄配子, 一种含 X 染色体,一种含 Y 染色体。当含 X 染色体的雄配子和含 X 染色体的雌配子结合成的合子含 XX,它就发育成雌性; 当含 Y 染色体的雄配子和含 X 染色体的雌配子结合成的合子含 XY,它就发
6、育成雄性个体。提出以下问题,让学生先相互讨论,再回答。问：妻子生了个女孩，丈夫认为自己的妻子没能力，没本事，你怎样看待这个问题？小结:受精的卵细胞将来发育成什么性别，取决于受精卵中性染色体的组成, 由含 X 的精子与合 X 的卵细胞结合而成的受精卵将来发育成雌性个体(人类是女性)；由含 Y 的精子与含 X 的卵细胞结合而成的受精卵将来发育成雄性个体 (人类是男性)。后代的性别主要取决于雄配子的类型和雌雄配子结合的随机性。总之,后代雌雄比例是 11。人类研究性别决定的目的是要为人类的社会生产服务。如：奶牛业为要生产牛奶，就希望母牛产下的小牛都是母牛；种瓜的农民希望多开雌花以增加产量，等等。性染色
7、体还有一种主要类型是 ZW 型,比如,鸟类,与 XY 型性别决定刚好相反。雌性的性染色体是异型的 ZW,雄性的性染色体是同型的 ZZ。过渡:染色体是遗传物质的载体,性染色体和常染色体上都携带着控制生物性状的基因，由于性染色体的组成在雌雄个体间存在着差异,因此,性染色体上的基因伴随性染色体传递就与性别相联系。这就是我们下面要学习的伴性遗传(伴性遗传的概念 ,要求学生在书中P182 上勾画出 )。(二)伴性遗传 讲 述 :以色盲为例进行学习。 在银幕显示色盲检查图,让学生自我检查讲 述：色盲病是一种先天性色觉障碍病，不能分辨各种颜色或两种颜色。其中，常见的色盲是红绿色盲，患者对红色、绿色分不清，因
8、此，患者就不适合当司机，因为，交通信号是红灯和绿灯，无法判断是停车还是通行。全色盲极个别，在病人的眼里世界上任何物体只有明和暗的区别，根本看不到其它任何颜色，病人看彩电就象看黑白电视一样。讲 述：色盲基因是隐性的,它与它的等位基因都只存在于 X 染色体上，Y 染色体上没有，因为 Y 染色体很短小。这种遗传方式称为伴 X 隐性遗传。根据我国社会普查资料得知,我国男性色盲发病率为 7%,而女性色盲发病率仅为 0.5%,实际情况,也是男性色盲患者多于女性色盲患者。在写色觉基因型时,为了与常染色体的基因相区别 ,一定要先写出性染色体,再在右上角标明基因型。让学生在预先准备好的小黑板上填写有关色觉的女性
9、男性的基因型(五种),然后说出六种婚配方式。讲 述 :在六种婚配方式中,男性色盲与女性色盲婚配子女全是色盲,男性正常与女性纯合体色觉正常者婚配,子女色觉均正常。另外四种婚配方式 ,情况较复杂,需要很好地分析。在银幕上显示其中一种婚配方式的图解并讲解。请三位同学在黑板上写出其与三种婚配方式的遗传图解。(教师在黑板上写出亲代的基因型, 学生接着写亲代产生的配子和后代的基因型。)师生共同检查三位同学写出的遗传图解引导学生观察分析以上图解,共同总结色盲遗传的特点。讲 述：（1 例）男性的色盲基因只能传给女儿，不能传给儿子。 （2 例）男性的色盲基因只能来自于母亲。 （3 例）父亲正常 ，女儿一定正常；
10、母亲色盲，儿子一定色盲。 （4 例）女儿色盲，父亲一定色盲。一般地说,色盲基因是由男性通过他的女儿遗传给他的外孙。这是色盲遗传的一个特点,即隔代遗传；色盲性状决不会由父亲传给儿子 ,父亲是把 Y 染色体传给了儿子, 而色盲基因是在 X 染色体上,因此,父亲的色盲基因只传给女儿, 不传给儿子。这是色盲遗传的又一特点。指着图中第 4 例讲,如果近亲结婚,后代的发病率达到 50%。讲 述:近亲结婚,遗传病的发病率和死亡率都会增高。比如,我国湖南大庸市偏远地带有三个“傻子村”,其中的汪家小村 ,全村共 500 人,有 250 人智能偏低,其中呆痴 58 人。一般说来,在一个群体中,各种遗传病的患者尽管
11、数量不多,但是致病基因的携带者却较多。近亲结婚者,往往有些基因是相同的,子代中隐性纯合体出现的可能性增加,所以发病率比一般群体高很多。所以,我国婚姻法规定禁止近亲结婚。为了提高中华民族的人口素质和质量,应坚决杜绝近亲结婚。可向学生打趣地说:在婚姻问题上, 千万不能亲上加亲。在伴性遗传中还有伴 X 显性遗传和伴 Y 染色体遗传,比如 ,人类中抗维生素 D 佝偻病是伴 X 显性遗传,蹼趾、外耳道多毛症等是伴 Y 染色体遗传 ,它们各有不同的遗传特点。七、习题巩固1、人体性别决定的时间是在（ ）A. 产生精子时 B. 精卵结合时 C. 胎儿发育时 D. 幼儿出生时2、色盲患者总是男性多于女性，原因之
12、一是（ ）.色盲由显性基因控制 .致病基因在性染色体上.致病基因在常染色体上 .出生的男婴比女婴多3 、某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中，除祖父是色盲外，其它的均正常，这个男孩的色盲基因来自于（ ）A、祖父 B、祖母 C、外祖父 D、外祖母4、一对夫妻都正常，妻子的母亲是色盲，这对夫妻的儿子患色盲的几率是（ ) A.1 B.1/2 C.1/4 D.1/8 5、一色盲女子与一正常男子结婚，后代中（ ）. 儿子全正常 . 女儿全是携带者. 儿子中有半数正常 . 女儿中有半数正常八、总结九、板书性别决定与伴性遗传一性别决定XY 型性别决定ZW 型性别决定二伴性遗传1概念2色盲（伴 X 隐性遗传）
