让识字远离枯燥——《识字6》文本解读报告3页.doc

（三）文本解读报告让识字远离枯燥识字6文本解读 吕丕敏仔细研读教材后惊讶于其内容的新颖，识字编排上的形式多样，同时又为那么大的识字量所深深震撼。正当自己彷徨、无措之时，此次远程研修学习给我们送来了识字教学及时雨，通过专题学习，研修活动中文本素读、文献研读等任务的推进，我对识字6也有了较深层的理解与感悟。远离枯燥，兴趣使然 低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。我们的每一个汉字都是一首诗，一幅画，因此，学习汉字时追溯汉字的文化渊源，让学生感受汉字的古今演变，让识字教学浸润文化气息，进而让学生远离枯燥无味的识字。生活中处处有汉字，生活中处处能识字。学生自主识字后，需要展示交流，这样才有成就感，才有识字的动力。一旦将生活引入汉字教学，识字教学的方法就会丰富多彩，家庭生活、学校生活、社会生活，处处都是识字的场所，