确定一次函数表达式的方法 教学设计教学设计思想在第二十一章我们已经学习了根据实际问题的意义写出函数表达式，本节突出解决用待定系数法求一次函数的表达式。首先向学生提出问题，有问题引出讨论，最后得出求一次函数表达式的方法：待定系数法。待定系数法是难点要分步引导。教学目标知识与技能 能依照不同情境选择确定一次函数表达式的方法；会用解二元一次方程组的方法求y=kxb中的待定系数k与b。过程与方法经历由图像或实际问题的意义确定一次函数表达式的过程。情感态度价值观通过本节的学习，加强图像与关系式，即“形”与“数”的联系。教学重难点重点：用待定系数法求一次函数的表达式。难点：待定系数法解决办法：分步引导，把问题分层来提出有助于掌握。教学方法启发引导、小组讨论课时安排1课时教具学具准备投影仪或电脑、直尺教学过程设计许多实际问题的解决都需要求出一次函数的表达式。那么，怎样才能简便地求出一次函数的表达式呢？（一）问题的提出图257中的直线是一个一次函数的图像。已知这个图像(直线)上的两点的坐标P(20，
