1、附件 6教育科学研究 国际一流水平 研究生课程简介(中文 硕士)课程名称：教育基本理论 课程代码：课程类型：一级学科基础课 考核方式： 考试 考核 教学方式：讲授适用专业： 教育学所有二级学科 适用层次： 硕士 开课学期： 总学时：32 学分：2先修课程要求：中外教育史、教育学原理课程组教师姓名 职 称 专 业 年 龄 学术方向李太平 教授 教育学原理 49 教育基本理论周艳 教授 教育学原理 40 教育社会学朱新卓 副教授 教育学原理 40 教育哲学课程负责教师教育经历及学术成就简介：负 责 人 李 太 平 教 授 1982 年 9 月1986 年 7 月，湖北大学政治教育系读书，获法学学士
2、学位； 1988 年 9 月 1991 年 7 月 ， 湖 北 大 学 政 治 教 育 系 读 书 ， 获 教育 学 硕 士 学 位 ； 1991 年 7 月1995 年 8 月，湖北大学政治教育系教书，担任助教、讲师；1995 年 9 月1998 年 7 月，南京师范大学教育系读书，获教育学博士学位；1998 年 9 月2000 年 8 月，华东师范大学教育学系博士后流动站做研究工作，担任副教授；2000 年 9 月至今，华中科技大学教育科学研究院工作，担任副教授、教授、博士生导师；2007 年 1 月2008 年 1 月在美国 The University of Texas at Aust
3、in 做访问学者。在 教 育 基 本 理 论 和 德 育 理 论 领 域 发 表 论 文 70 多 篇 ； 出 版 著 作 四 部 ， 包 括科技教育和道德教育 （独著，20 万字，红旗出版社 1999 年） ， 全 球 问 题 与德 育 （华中科技大学出版社 2002 年） ， 普及与提高中国初等教育 60 年（浙江大学出版社 2009 年） ， 中国德育思想史纲 （合著） ，出版科学教育论（人民出版社 2010 年 7 月） ， 科学教育和人文教育 （主编，人民出版社 2010年） ；多次获得各种重要奖励， 2004 年 获 得 湖北省第四届社会科学优秀成果一等奖，2006 年获得第四届中
4、国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖；主 编 中 小学 国 家 级 教 材 品 德 与 社 会 （ 小 学 三 、 四 年 级 ） 四 册 ， 发 行 量 达 800 万 册 ，担 任 副 主 编 的 湖 北 省 地 方 教 材 中 华 民 族 精 神 教 育 读 本 （ 四 册 ） 发 行 30 余万 册 ， 主 编 高等学校教师职业道德修养 （湖北人民出版社 2006 年）发行数万册；主 持 全 国 教 育 科 学 “十 五 ”、 “十 一 五 ”规 划 重 点 课 题 各 一 项 和 教 育 部“十 五 ”、 “十 一 五 ”规 划 课 题 各 一 项 ； 积 极 参 与 教育部哲学社会
5、科学重大招标课题“ 弘 扬 和 培 育 民 族 精 神 研 究 ”和 “马 克 思 主 义 与 建 设 中 华 民 族 共 有 精神 家 园 研 究 ”的 申 报 和 研 究 工 作 ； 担 任 中 国 教 育 学 会 德 育 专 业 委 员 会 理 事 和武 汉 市 教 育 科 学 学 术 委 员 会 委 员 ， 2010 年获得武汉市人民政府专项津贴。课程教学目标：教育基本理论是介绍教育学一级学科所涉及的基本概念和基本理论，其教学目的就是引导学生掌握这些概念和理论，并运用这些基本概念和基本理论分析当前的教育问题。教师应重点讲授难点问题，积极介绍当前理论界热点问题，注重知识的系统性，注重阅读
6、能力、写作能力的培养。对学生的基本要求是：认真通读几本书，分析几个现实问题，写几篇文章，每次上课应积极参与讨论。课程大纲：（章节目录）第一章 什么是教育1.1 教育的定义方式1.2 教育的属性1.3 教育本质第二章 人社会教育2.1 人和社会的关系2.2 影响人的发展的基本因素2.3 教育的社会制约性2.4 教育的人的发展的制约性2.5 教育的相对独立性第三章 教育目的3.1 教育目的的概念分析3.2 20 世纪西方教育目的3.3 中国教育目的第四章 课程基本理论4.1 课程及其相关概念4.2 影响课程的几个主要因素4.3 现代有影响的几种课程理论4.3 课程开发的基本理论第五章 教学基本理论
7、5.1 教学本质论5.2 教学方法论5.3 西方教学论5.4 中国教学研究现状第六章 教师论6.1 教师职业及其要求6.2 教师专业发展论6.3 教师培训模式理论 第七章 学校发展论7.1 学校发展的含义7.2 古代学校及其特点7.3 现代学校及其特点7.4 学校发展趋势第八章第九章 教材：教育概论（叶澜著，人民教育出版社 2006 年版）主要参考书：1. 布雷岑卡，教育科学的基本概念，华东师范大学出版社 2001 年。2. 弗莱雷，被压迫者的教育学，华东师范大学出版社 2001 年版。3Robin Barrow, Ronald Woods, An introduction to philosophy of education(4th edition),Routledge 2006本课程达到国际一流水平研究生课程水平的标志：1、师资方面：2、教学内容方面：3、教学方式方面：4、教材方面：5、其它：
