1、129.满井游记袁宏道教学目标1积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。2体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。教学重难点：1掌握难字、难词和一词多义。2掌握比喻的运用。教具准备：1准备课文朗读带。2制作知识归类和问题思考的投影。教学方法：学习这篇文章的方法主要是读，解决这个问题，可以分以下几步去做：第一步，通读全文，解决字音字义问题，然后疏通文意。第二步，找出文中的比喻句，然后由教师作总结、归纳，学生自己理解掌握比喻的用法和作用。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理
2、。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。二、解题明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府( 治所在北京) 教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。三、朗读课文，归纳段意1要求：朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。(投影。) (1)读准字的音，特别是一些难字。2廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面 曝呷(2)对一些较长的句子能恰当地断句。晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 如倩女之醋面而髻鬟之始掠也。(3)归纳加点词的意
3、义。 局促一室之内 髻鬟之始掠 而城居者未之知也吾欲之南海何如 呷浪之鳞，悠然自得然 然徒步则汗出浃背吴广以为然2学生先朗读后回答，老师归纳：“之”的用法主要有三种(1)当助词，可译为“的” ，也可不译，如；(2)当代词，第三人称，可代人，也可代物，如；(3)作动词，可译为“到、往” ，如。“然”的用法主要也有三种：(1)用在形容词词尾，表示“的弹子” ，如；(2)用在词头或句首，表示转折如；(3) “正确，对”的意思，如。(播放课文朗读录音，学生听读并纠正自己的错误。)四、自读课文，疏通文意 (投影。)注意以下词语的解释： 1第 1 自然段。冻风时作：冻风冷风。作，起。局促一室之内：局促，拘
4、束、局限。每冒风驰行：驰行，坐车出行。未百步辄返：辄，总是，就。 2第 2 自然段。3廿二日天稍和：和，暖和。土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润；滋润，润湿。于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。泼色乍明：波色：水波的颜色。乍；初：始。鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。 晶晶然如镜之新开：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。新开，刚打开 j娟然如拭：娟然，美好的样子。 如倩女之 hui 面而髻鬟之始掠也： hui 面，洗脸。掠，梳掠。柔梢披风：披风，在风中散开。披，分开，散开。浅鬣寸许：浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，
5、泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。而歌者：端起酒杯唱歌的。 ，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。 呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。始知郊田之外未始无春：未始，未尝。3第 3 自然段。 夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。 潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。 惟此官也：此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。 而此地适与余近：适，正好。 恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。 五、集体朗读，思考讨论 (投影。) 阅读思考：1北京一带早
6、春气候有什么特征? 2写城中余寒景象表达作者什么心情?第 l 自然段在文中起什么作用?3第 2 自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒” 、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的? 4第 3 自然段表达了作者什么愿望？45本文在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。讨论明确，归纳要点： 1气候特征是“余寒犹厉” “冻风时作” “飞沙走砾” 。 2表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。作用是：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。3先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特
7、的感受：“若脱笼之鹄” ；再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮” “山峦” “柳条” “麦田” “游人” “鸟” “鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃、喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。4 “始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也” ，是全文的主旨所在，既高度概括了上述两幅对比鲜明的图景的内容，表现了作者的欢快心情，也反映了作者对哲理的追求。从这次出游他认识到城居时所以不知有春，是因为自己“局促一室之内” ，而实际上春已降临人间。这是思想境界升华的表现。这就表明：美是一种客观存在，而人们在现实生活中常常
8、由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。懂得了这个道理，人们才能自觉地摆脱某种限制，不断地去扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。5(1)若脱笼之鹄：以人比物( 把人比作物)。(2)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。(3)如倩女之酿而髻鬟之始掠也：以物比人( 把物比作人)。(4)麦田浅鬣寸许：以物比物。六、自读小结 1本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深入浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点： (1)白描的笔法。作者写景，不堆砌词藻，而是
9、用极为简练的笔法勾勒出来。(2)拟人的写法。作者写山，用倩女新妆作喻；写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气” ，同时也融人作者的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。5(3)生动的比喻。比喻的表现方法虽然很常见，但在这篇游记中，比喻大多是用来写景的，也有的是写人(自身)的，如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄 ”。这些比喻都很恰当，因为是出自作者深切的体会和感受。2袁宏道反对复古，并努力实践，他写文章强调。 性情” ，强调自然、天真、趣味。他主张自然地流露个性，语言流利净洁。这篇游记，就是他这种主张的实践范例。他的缺点是题材狭窄，往往只是写些风景名胜之类，因而成就受到一定的限制。3我国游记的传统写法，在末尾写出作记的原故，同游者姓名，游览的时间。本文选人课本时，末了几句话删掉了：删文大意是作学务这种闲官，没有什么心中牵挂的事，游满井仅仅是开始而已。于此可见袁宏道为人的闲适之致。七、布置作业1完成课后“研讨与练习”一、二、三题。2选用作业设计 。八、板书设计：二十九 满井游记春水春山 抑郁烦燥柳条麦田 先抑后扬 轻松喜悦情景交融游人鸟鱼 感叹赞美教学后记：学习本文一，对学生写山水游记有较大的启示。
