离散型随机变量的均值教学反思本节课通过导学做展评五步教学法，充分调动了学生的思维和激情，构建了学生为主体、教师为引导的课堂结构，很好地完成了预设教学设计中的“学习目标”。下面，是我就本节课的课程设计的几点反思。一、三个认知层次要环环相扣，符合学生的认知规律 按照学生的认知规律：“观察（探索）思维（研究）迁移（运用）”，我设计了“复习回顾、奠定基础思考探究、总结规律学以致用、提升能力”三个认知层次。在第一个认知层次“复习回顾、奠定基础”中，无论是背着回忆，还是翻书回顾，只要能为学习新知识做好准备就行；在第二个认知层次“思考探究、总结规律”中，更是把“思考探究”作为学生学习的主要方法，在教学过程中以学生的感悟、探索为主，教师引导学生主动参与，自主合作地完成学习任务；在第三个认知层次“学以致用、提升能力”中，要求学生亲身体验练习，巩固对定义和性质的理解，达到学有所用。这样就做到了环环相扣，前一个认知层次为后一个奠定基础，后一个认知层次是对前一个的深入和升华。在教学活动中，给学生“犯错误、逐步成长、独立自主”的机会，这样学生就能不断地“修正自己、展
