离散型随机变量的均值教学反思本节课通过导学做展评五步教学法,充分调动了学生的思维和激情,构建了学生为主体、教师为引导的课堂结构,很好地完成了预设教学设计中的“学习目标”。下面,是我就本节课的课程设计的几点反思。一、三个认知层次要环环相扣,符合学生的认知规律 按照学生的认知规律:“观察(探索)思维(研究)迁移(运用)”,我设计了“复习回顾、奠定基础思考探究、总结规律学以致用、提升能力”三个认知层次。在第一个认知层次“复习回顾、奠定基础”中,无论是背着回忆,还是翻书回顾,只要能为学习新知识做好准备就行;在第二个认知层次“思考探究、总结规律”中,更是把“思考探究”作为学生学习的主要方法,在教学过程中以学生的感悟、探索为主,教师引导学生主动参与,自主合作地完成学习任务;在第三个认知层次“学以致用、提升能力”中,要求学生亲身体验练习,巩固对定义和性质的理解,达到学有所用。这样就做到了环环相扣,前一个认知层次为后一个奠定基础,后一个认知层次是对前一个的深入和升华。在教学活动中,给学生“犯错误、逐步成长、独立自主”的机会,这样学生就能不断地“修正自己、展